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奥数的世界更是魅力无穷，它会激发你对数学的好奇心，拓宽你的思路，对日后一生的发展 更是一种积累。特别是小学奥数，是中国传统算术的精华。我想在小学接触奥数更是有益无害的。
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孩子五大丢分问题，急需名思来解决
1 审题存在问题——马虎丢分
名思教育解决方案：审对题是答对题的关键，先稳后快，即先看清楚题意，想清楚解题思路，再快速下笔作答。
2 操作技能存在问题——习惯丢分
名思教育解决方案：理清目标和计划，合理分配时间；平时多动笔，提高解题效率；注重心态调整，确保正常发挥。
3 基础知识存在问题——漏洞丢分
名思教育解决方案：把课本讲透，灵活运用；及时查漏补缺，夯实双基；用好错题本，周周清。
4 解题思路和方法存在问题——过程丢分
名思教育解决方案：强化三种典型题的精炼，即做透课本上的例题，专研中高考真题，快速消灭错题。
5 综合运用知识解决问题的能力不足——统筹丢分
名思教育解决方案：有针对性的补弱增强，构建各知识点间的有机联系，提升灵活解题和统筹思维能力。
六年级涉及到的一些证明问题，也都是一些染色问题、抽屉原则等等，并没有提前涉及中学的几何代数证明。下面说说方程，就我和学生的接触来看，大 部分学生在小学学习字母表示数，一元一次方程的时候并没有真正理解什么是方程的思维方式。通过奥数的学习，他们认识上得到了提高，培养了良好的 方程思维，也明白了列方程和解方程是完全可以分开的两个数学思维活动过程。当然，小学奥数对方程的要求要比小学课本上稍多一些，六年级上学期要 求一元一次方程的灵活运用，下学期要求简单的二元一次方程组的求解，但是我们绝不会涉及到一元二次方程的求解和根式运算。因此，奥数并不是“提 前学”，更不是有些人说的“数学中的杂技”，它就是课堂外的数学，和课堂内的数学是主干与支干的关系，既是课堂的提高和深化，又是拓展视野的数 学园地。所谓“提前学”带给学生们的种种负担与不良影响并不适用于“奥数”，至少是不适用于“奥数”中的绝大部分内容。
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