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“多动症”又名“缺陷多动障碍”，是经常发生在儿童期内常见的一类心理障碍。主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短缺，活动过度和冲动，经常伴有学习困难，品行障碍和适应不良等问题。且多动症的发病病因和发病机制不清，目前认为是多种因素相互作用而致。
行为干预是介入并人为中断某行为发生、发展的自然过程，力图或改变该行为的干预方式。广泛应用于临床儿童心理研究及教育实验。一般程序是选定干预目标、评价目标行为现状、拟定干预方案并实施、评价目标行为的改变。
它的理论基础是基于学习心理学的理论和心理学的实验方法，对个体进行反复训练，从而达到矫正适应不良行为的心理方法。运用行为干预多动症，它分为多个步骤。
步就是需要强调强化和惩罚，即对孩子好的行为做出嘉奖，对孩子坏的行为做出处罚。
第二步就是制定家庭的行为准则，每一个家庭都有自己相处的模式，这种模式会传承到孩子身上，通过对孩子行为做出各方面的约束，从而起到干预矫正的作用。
第三步就是保持自己在孩子心目中的形象，只有拥有，孩子才会对家长存在敬畏，这个时候父母更是应该以身作则，为孩子做一个好的榜样。
第四点就是父母要很有耐心，巩固一个习惯少也需要21天，而在这段期间，孩子会反复出现一些老毛病，父母应该认真耐心的对待孩子。
第五步就是不断扩大积极影响，从而减少消极影响，即不断培养孩子良好的习惯，从而扩大积极影响，相对减少消极影响。
行为干预法针对多动冲动型和混合型ADHA有很大的作用，能够帮助孩子塑造良好的行为和学习习惯，提高学校生活适应，提高学习成绩。
脑电生物反馈技术是在生物反馈的基础上发展起来的一门医疗技术。从上世纪60年代至今，经久不衰，拥有众多知名专家学者的论文文献支持推崇，目前已有多种仪器，分别或是组合同步显示人体的脑电波形、肌电水平、皮肤电阻、脉管容积、心率、血压、皮温等生物信息。
润之杰大脑生物反馈仪（详情咨询微RZJ337）根据脑电生物反馈原理，利用现代高新技术，将患者脑中接收的外部信息形成反馈，以视觉、听觉形式显示到脑电显示器上，经过特殊训练后，进行有意识地意念控制和心理训练，通过自身调节来改变脑电波形，强化对大脑有利的波形，抑制对大脑不利的波形，从而改变脑功能，改善ADHD患儿脑功能失调状况。
