南京少儿英语提倡放手去培养幼儿的创造力

社会与家庭的原因，现在幼儿的创造力越来越薄弱。他们自己动手、动脑、解决困难的机会相对于过去的幼儿来说越来越少。他们过着衣来伸手、饭来张口的日子，家长也告诉她们当前的任务：把学习学好就行。但是，当幼儿长大去寻找工作的时候，品学兼优的幼儿到处碰壁，而那些从贫困地区走出来的幼儿却显现了其特有的优势：坚韧不屈。无论他们碰到什么困难，他们都会想办法解决。幼儿们的现状让我们深思：怎样来培养幼儿的创造力？南京少儿英语
记得上官子木的著作《创造力危机》的前言：来自中美教育比较的思考中写到：多数人认为，中国的高等教育虽然比不过美国，但是我们的基础教育要优于美国，即我们是赢在了起点而输在了终点。美国小学四年级课本中涉及热空气上升原理的课程教法是，指导学生动手制作一个热空气气球，学生要自己准备各种材料、自己动手制作，失败了再重新做。这样，整整一个星期的教学时间都花在制作一个热气球上。与此相比，我国学校同类课程的教学则是，教师照课本讲原理，学生听讲后背熟即可。这样的教学方法同样出现在幼儿园的教学中。幼儿园的幼儿年龄小，老师、父母帮办的事情相对而言更多。就如幼儿进园以后，碰到两位截然不同的老师：一个喜欢让幼儿自己动手的老师、一位喜欢包办的老师。遇到这样的老师又出现了明显的两种情况：在喜欢让幼儿自己动手的老师引领中越来越多的幼儿都学会自己动手去做。而另一个班的幼儿却还是在原地踏步，什么都只是看着老师动手，自己后什么都没学会。南京幼儿英语

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