江宁东山附近小学语文生字词学习方法

每个孩子记忆能力都不同，并且各有特点，如果我们引导孩子记忆的时候遵循他们的特点，就会帮助孩子解决记忆问题。比如，孩子听觉记忆好，如果让他多看，记忆效果就差;孩子视觉记忆好，就要让他看图记忆为主。有的孩子综合记忆能力强，就要把孩子接受各种感觉的刺激，他们就可以记住很多东西了。
方法1、利用先入为主的记忆特点
很多孩子有先入为主地记忆习惯，他们次看见的，认识的，接触的，就会深刻地印在大脑里，不容易忘记。当然，如果孩子记忆的都是正确的，我们很为孩子高兴，然而一些孩子就是在次上出错，在以后的学习中都在运用错误的东西，很难改正。所以，孩子在次写生字的时候，写完个字，就要马上与书本上正确的认真对照，确保次就写对了，如果发现错了，认真看看地看自己的错误出在什么地方?是少了一横呢?还是偏旁写错了?还是这个字和另外的字混淆了呢?弄清楚发生了错误的原因以后，再去订正。
方法2、联想记忆
有些孩子记不住生字，是因为他的死记硬背的能力不足，但是，他们也许思维比较活跃，想法新奇独特，我们可以充分利用这些特点，打破原有死板的记忆模式，建立一套适合他们自己的模式。
l 把生字的结构拆开，编故事的联想记忆。如：姓白的和姓王的坐在一个大石头上面，就是“碧”字。
l 看字面联想记忆。如：如促进的“促”字，一个人，站在那里就是不走，叫他不走，拉他不走，叫他的人急了，在后面踹了他一脚(足)。所以，促字是一个人字旁，一个‘足’。
l 相近的字联想记忆。如：“猫”和“苗”，是小猫趴在长满小苗的田地里捉迷藏。很多家长喜欢把形近字放在一起，形近字不仅外形上差别不大，而且读音很多也是相同的，记住一个，就能记住好多字。
l 同音字联想记忆。如：“情”和“晴”，有心字边的是心情，日字边的是太阳出来了，天晴了的“晴”。
l 情景联想记忆。
很多时候，进入讨论后，孩子的大脑转起来，记东西就快，即使没有想到好的方法，记生字也会很快。
方法3、对好动的孩子用体验法
活泼好动，语言能力强的孩子，他们的特点是需要多看几次，多观察，动动手，才能够记住生字。可以让他们用肢体语言表现它，用画笔画出它，用语言描述它，连说带比划，孩子就把文字和动作一起深深地记住了。
学习一些生活名词的时候，可以利用的机会就更加多了。家长可以让孩子给物品贴标签，标签上写上物品的名字。也可以做做“猜物品名”的游戏，家长描述物品的使用功能，让孩子猜物品的名字。其实游戏过程本身不一定是我们的重点，重点是在制作游戏道具的时候，让孩子自己动手写物品名字。
方法4、对耳朵灵的孩子多用听觉记忆法
有的孩子听觉记忆比视觉记忆强，非常适合听。这种孩子要记住生字词，多用听法。比如让孩子听自己说。方法是这样，给孩子几个毛绒玩具，再给孩子一个教鞭，有条件的给孩子准备一张A4纸大小的黑板，买不到黑板的给孩子准备纸和粗一些的水彩笔，然后，让孩子给他的“学生”(玩具)讲课。他们在说的过程中，要想办法让“学生”听懂，在思索的过程中，记忆更加深刻，如果让他们只看不说，他们的记忆能力就会下降，所以，让孩子把自己学到的东西讲给自己听，对于他们既新颖又活泼，能。一些男孩子可以不喜欢娃娃，就改成汽车，把汽车命名为“未来的职能机器人”，汽车们要学习文化。一些大一点的孩子，可能这些方法都不灵了，就可以让他们讲给妈妈听，也可以达到传授知识，增强自己记忆的目的。
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