对问题孩子的转化从沟通开始 江宁东山名思教育明月路校区

一、家长和老师要发自内心地关爱孩子，才会得到有效地沟通。
父母和老师遇到问题的孩子后，就需要舍得花时间在“问题孩子”身上进行沟通教育，在日常学习生活中用加倍的耐心去倾听他们，了解他们。然后在沟通中给予正确引导，反复对其进行教育，相信一定能使孩子回归到正确的人生轨道上，使他们成为自己的好孩子好学生。
二、“问题孩子”往往出现在青春叛逆期，家长和老师要知道他们的心理特点，多一份理解，才能有效沟通教育。为什么这个年龄段的孩子会出现逆反心理?青少年时期是一个特殊的时期，心理学把它称为疾风暴雨时期，孩子的情绪波动会非常大。这个时期，青少年有一个非常突出的心理变化，就是自我意识的第二次高涨，一般在11岁至15岁这个年龄时期。这时孩子有一种强烈的，想要成为成年人的欲望，有一些内在的需要，这种需要是极其强烈的。由于他的心理年龄、生理年龄摆在那里，他又没有办法成为成人，具有半独立性、又具有半，所以学生会出现强烈逆反的心理。 由于他的心理年龄、生理年龄摆在那里，他又没有办法成为成人，具有半独立性、又具有半，所以学生会出现强烈逆反的心理。家长和老师不要觉得孩子为什么会变化这样，也不要心里有一种惊慌和害怕。当家长和老师有了这种担心、恐惧和害怕的时候，这种心理状态会带到和孩子的交往中家长和老师和孩子会产生沟通教育受阻的感觉。那我们家长老师怎么办呢？ 首先，家长和老师要调整好自己的心态，看到孩子有逆反心理、和我们对着干的问题，这是很正常的。其次，如何和这个年龄段的孩子去沟通。孩子们通常把自己的东西锁起来，有一些心里话也不和你说，甚至和你有强烈的情感上的冲突。当孩子有强烈的情感反应出现的时候，家长和老师要去听，不要去讲道理，这是一种没有良好效果的做法，已经被无数人证明了。我们要倾听孩子为什么有这么强烈的情绪反应，是不是因为孩子渴望成为成人、渴望独立，我们没有满足孩子的这种需要。后，因为他们具有非常强烈的独立意识，我们要给予他们相应的信任。孩子们常常说，我爸爸、妈妈，老师不信任我、不理解我。这种情况下，我们要给予他一定的权利、信任，一些事情可以让他独立去做，接纳他们做得不那么好的一面。因为他们处于半成人期、儿童化的状态，所以，信任是非常重要的，是良好沟通教育的基础。
三、建立与“问题孩子”的良好沟通,家长和老师必须要有意识地改变沟通的方式与法。
父母和老师与孩子谈心时,先尽可能地挖掘出他身上的闪光点,由肯定、赞扬其身上的闪光点入手,慢慢地打开孩子的心扉,孩子心里的隔阂和抵触情绪,并在此基础上循循善诱,终达到说服教育孩子之目的。
四、要从“问题孩子”的角度思考问题，懂孩子的“语言”，才能产生良好的沟通教育效果。
家长和老师还要学会换位思考,经常问问自己:如果我是孩子,会希望家长和老师怎么做?怎么说?孩子出现问题,也问问自己:如果我是这个孩子,会发生这种问题吗?我做孩子遇到这种问题会怎么办?也就是说,要以孩子的思维而不是成人的思维来看待问题。
五、沟通教育要取得“问题孩子”的信任，写纸条和写信也是一种良好的沟通。
名思教育一对一文化课辅导，不仅关注孩子的学习，更关注孩子的心理变化。