如何改善孩子的预习习惯

大家都在预习，但为什么有的同学效果明显，而有的同学却不见成效呢？其实。这主要还是个方法问题。
　　　优等生经验谈：
　　可能有的同学会说：“我也经常预习。为什么效果不大呢？”我想。这大概是方法有问题。因为预习仅仅看一遍书是不够的，就我个人的体会看，预习的任务实际上至少包括两个方面：一是标明不懂的地方，二是记住基本的框架。不少同学只完成了头一项任务而忘记了第二项任务，预习的效果当然就不太好了。
　　在乐祖晖同学看来，预习应该根据不同类型的课，注意以下两个方面的问题：
　　1.如果这堂课偏重概念或定理，那么我们把书上的内容通读之后，首先应该回想一下，这一节中有几个概念、几条定理，它们都说了些什么？如果还不清楚的话，就应该再仔细地
　　阅读，不能怕“浪费时间”。等把这些问题都弄清了，再结合书中的例子，对每条定理、每一概念逐一进行剖析，加深理解。值得注意的是，定义都是用较精炼的语言写成的，抽去或
　　者忽略其中任何一句话，甚至一个字，都可能歪曲其本来面目或者产生理解上的错误。所以，预习时对这些定义应该逐字逐句地进行分析。
　　2.如果这堂课是做实验。那么我们首先应该了解本次实验的目的和要用的器材。其次是要了解实验步骤，一边着书，一边在脑子里进行“实验”。尽力想象每一步骤中会出现什么现象，这些现象可以用哪些定理、定律来解释。对于书上指出的一些注意事项，我们也要想一想，为什么要注意这些问题？反之又会如何？这样可以提高实验的成功率。也可以加深对实验的印象。
　　记住，预习时不要搞形式主义。要看较终的效果。
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